- non se está a respectar o principio de igualdade, pois non todos os opositores/as teñen que realizar todas as probas (algúns poden presentar un informe, e cremos que esta opción non debería existir),
- a importancia de ter coñecementos sobre a materia está moi reducida ao non haber unha cualificación mínima para as probas da oposición (avogamos polas probas eliminatorias, ou que se esixa unha nota mínima en cada parte),
- priman aspectos como son a puntuación no baremo sobre outros como os coñecementos da materia a impartir, do currículo, da elaboración e desenvolvemento de unidades didácticas, etc. (cremos que a porcentaxe que se adica ao baremo é excesiva, e para nós os verdadeiros méritos son os que se demostran na proba de oposición; non é normal que xente de 8 e 9, e incluso 10 quede por baixo de xente de 5, e máis cando ese 5 leva 3 puntos de regalo),
- as listaxes de interinos/as e substitutos/as non se refán co resultado do concurso-oposición, co que incluso xente coa oposición suspensa pode quedar por diante doutros que aprobaron.
En definitiva, pensamos que este sistema claramente favorecedor dunha parte dos/as opositores/as non respecta os principios de igualdade, mérito e capacidade que cremos deberían presidir un proceso como é o de acceso aos corpos de profesores e mestres, e que así o que se consegue é rebaixar o nivel das probas, e por ende o do ensino público en xeral, deixando fóra a candidatos que demostraron estar mellor preparados.
Ata o de agora, presentamos dúas reclamacións (unha para o corpo de mestres e outra de profesores) para que as listaxes de interinos/as e substitutos/as se refagan todos os anos que haxa oposición segundo a nota que se obteña.
Non podemos consentir que este sistema se prolongue 4 anos máis. Por iso cómpre que os/as prexudicados/as nos unamos para defender o noso, pois ninguén o vai facer por nós.
Puxemos unha cota de 20 euros para todo aquel que se dea de alta. Polo momento pospúxose a posibilidade de pór unha cota mensual, o que haberá que determinar entre todos os socios e socias, dependendo de cómo se vaian desenvolvendo os acontecementos. Os cartos que aporten os socios e socias de AGOE están destinados ás medidas legais que se levaron a cabo (reclamacións, inscrición da asociación no rexistro de asociacións da Consellería de Presidencia), e aquelas que se aborden no futuro. Como asociación sen ánimo de lucro que é AGOE, os cartos en ningún caso se poderán repartir entre os socios (isto é condición sine qua non deste tipo de asociacións). As contas estarán a disposición dos socios e socias ao remate de cada ano e antes da Asemblea Xeral.
Se estás interesado/a en formar parte de AGOE e participar na defensa da xustiza e a igualdade no acceso á función pública docente, e, de igual xeito, se desexas máis información sobre a asociación, podes escribir ao noso enderezo electrónico.
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8 comentarios:
¿Para cuando una manifestación o concentración?
Transcurridos ya 3 meses desde la confirmación de la desverguenza Y falta de moral del gobierno que nos ha tocado sufrir ,y de la falta de conciencia de los sindicatos,no ha tenido lugar ni un acto público de reivindicación.
Hasta cuando esperaremos ?,Hasta que repitan la jugada un año más?que lo harán.
Tomar nota de LA CAÑADA REAL,en 48 horas ya todo el mundo los conoce y han conseguido su primera victoria(seguro que les hacian el mismo caso escribiendo una reclamación)
Es penoso,pero en este país solo se escucha a los que incordian y meten ruido ,por poca o ninguna razón que tengan.
Faltan 3 meses para as oposicións si,pero non as nosas,senón as do gran hipócrita de Zapatero e o seu goberno,donos dun "talante" do que xurdíu esa aberración que e a LOE,lei da que derivase a situación que estamos a sofrer.
Con unha pouca sorte ,se "suspenden",as nosas vindeiras oposicións poden ser as derradeiras que nos rouben,pois todos coñecemos que o PP prometeu deroga-la LOE en canto chegasen ao goberno.
Agora nós somos parte do"tribunal examinador" e non teremos outra oportunidade hasta dentro de catro anos.
Fagamos proselitismo na familia e amigos,que non acaden ningún voto de nós.
Agora tocalles suspender a eles .A todo porquiño lle chega o seu sanmartiño.
Yo opino lo mismo. Es necesario que nos manifestemos. sólo así conseguiremos algo, porque al menos molestaremos y provocaremos algún tipo de reacción.
Sino recordad el año pasado a los interinos, q bien les salió.
Por favor, movilicémonos
Yo habia pensado en irme de galicia, por que aqui no hay nada que hacer. Me lo han confirmado los sindicatos defensores del interino que esta chupando del estado sin haber superado la oposicion por el simple hecho de haberse presentado unos años antes. Los sindicatos dicen que solo puedes entrar con un baremo de un minimo de 4 puntos y con ese baremo sueña con sacar un 10 en todos los examenes e con suerte entras. ES UNA TOMADURA DE PELO. ADEMAS SÉ QUE EN LA UNIDAD DIDACTICA LE PUSIERON LA MAXIMA PUNTUACION A LOS INTERINOS, LOS DEL TRIBUNAL ESTABAN AVERGONZADOS, PERO ERAN ORDENES. En mi especialidad nadie de libre acceso pudo entrar, solo entraron los chupopteros es decir interinos. Por favor debemos hacer algo contra estas injusticias. La politica de ZAPATERO que entren los interinos en todas las comunidades.
Saudos a todos e todas.
Non entendo ven as reclamacións que se fan polo que penso que andades un pouco a pesca de cartos ou de intereses políticos ¿a que partido pertencedes?.
1º Dicides: "non se está a respectar o principio de igualdade, pois non todos os opositores/as teñen que realizar todas as probas".
Pareceme que omitides parte da lei: principio de igualdade, mérito e "capacidade",
recordade algúns dos opositores xa teñen demostrada a súa capacidade docente no ensino público, tales como os funcionarios de carreira e interinos/substitutos, se non tiveran demostrada a súa capacidade sería apartados da función pública.
2º. Dicides "non haber unha cualificación mínima"
Debedes informarvos un pouco mais pero hai nas oposicións a educación hai que obter un 5 para aprobar.
Isto non é así noutras oposicións non habendo nota de conte antes da oposición, e noutras oposición a nota de corte pode se un 6,5 ou un 8 según o que decida a administración. Por ahí poderíades loitar algo.
3º Dicides: "avogamos polas probas eliminatorias".
Vale, e quedar o 90% fora na primira proba, é unha opción que eu recordo ser detestada hasta fai pouco, porque unhha soa proba non da pé a demostrar nada, pero é a vosa opción, que se adhira quen queira.
4º. Dicides "priman aspectos como son a puntuación no baremo"
Umhh? Creo que estades errado pois é un 60% oposición e 40% concurso ¿Onde prima? En matemáticas 60 e máis que 40, pero ao mellor sodes de letras ou políticas.
5º. Dicides: "méritos son os que se demostran na proba de oposición"
Ahh! agora comprendo, é quedes que ese concepto de meritos se leve a todadalas oposicións ou so ás de educación, a Galicia ou ao resto do mundo. Nin de ciencias nin de letras me parece.
6º. Dicides: "as listaxes de interinos/as e substitutos/as non se refán".
Por sorte prima nisto a calidade da educación apoiandose na estabilidade laboral para isto.
Pero se queredes ese sistema preguntade un pouco como en andaluciá ou otras comunidades que se estan pasando ao modelo galego por que ninguén se ofrecía para facer substitucións é deixar o seu traballo ante a falta de estabilidade.
O Remate
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Diferencias entre os opositores si que as hai, físicas, psicolóxicas, de capacidade, de méritos, ..., e deberían ser valoradas pola administración creando grupos diferenciados como:
- Persoas con discapacidade
- Persoas sen meritos
- Persoas con meritos (carreiras, masters, cursos, ...)
- Persoas con capacidade demostrada con praza de funcionario que se presentan a outra especialidade
-Persoas con capacidade demostrada sen praza de funcionario.(substitutos e interinos).
Destes grupos algúns xa teñen oposición diferenciadas como son os funcionarios e os discapacitados, pero o resto a administración meteos no mismo saco, polo que mellor abogade por oposicións diferenciadas que é o quelevan anos algúns sindicatos reivindicando, é algúns partidos póliticos apoiados por algun sindicato votando poara atrás.
Se candanseu competise con cadansua, igual con igual iso sería mais xusto, pero algúns tratán de enfrentar opositor contra opositor, irmán contra irmán para que non se mire cara arriba.
Esencialmente estoy de acuerdo con las objeciones de JP. Además quería escribir algunas consideraciones:
- El sistema de oposición no es justo. Puede ser. No creo que fuera justo el anterior modelo ni mucho menos. Ni se me ocurre un sistema que sea claramente justo para seleccionar profesorado.
1- No creo que sea mejor profesor el que saque mejor nota en un examen práctico de ejercicios que poco tienen que ver con la materia a impartir en la enseñanza. No creo que sea mejor profesor quien conozca los 60-80 temas como un loro (es lo que piden en el exámen).
Por eso tampoco me parece especialmente justo un sistema de oposición en el que entrara quien haya plasmado un tema entero o quien haga mejor unos ejercicios.
Todo el mundo que acabó filología inglesa tiene conocimientos para enseñar en institutos, todos los matemáticos o físicos está capacitado para dar matemáticas o física en los institutos.
Ni siquiera el hecho de preparar mejor o peor una unidad didáctica y contársela a un tribunal creo que tenga una relación directa con la calidad docente.
2- El problema es que hay que hacer una selección. Cuando se convoca una oferta pública de empleo con las palabras CONCURSO-OPOSICIÓN, significa que la nota del exámen de oposición no es el factor primordial a tener en cuenta, aunque si muy importante. Por eso nadie que baje de un 5 en la parte de oposición puede obtener plaza. Y una buena nota puede ser determinante para obtener plaza o para estar mejor situado en la lista.
Además ahora en toda la sociedad, tanto en lo público como en lo privado, se habla de la formación permanente. Es una realidad necesaria y creo que es importante premiar la formación (aunque haya cursillos tramposos, fáciles para obtener los puntos).
- Creo que es importante cuidar la estabilidad laboral. Quien por méritos propios ha entrado en las listas, al quedar un año determinado por encima de un cierto umbral necesario creo que debe mantener su posición en las listas. Puede haber mil factores (enfermedad, un "mal día", motivos personales...) que hagan que un año determinado la oposición pueda ir muy mal y no me parece justo castigar con el paro a esa persona que ya entró en el mundo de la enseñanza. Puede ser un padre de familia o una persona con mil motivos para que esa condena al paro le pueda destrozar la vida y le haga casi imposible preparar la oposición para el futuro (por tener que buscar otros trabajos con peores condiciones por ejemplo).
3- Desde un punto de vista más "estratégico y práctico", me imagino que muchos de la asociación, si habéis obtenido buena nota este año, estaréis trabajando como sustitutos. ¿No creeis que os pueden ir peor las cosas si se hicieran efectivas vuestras propuestas (especialmente la de renovación anual de las listas)? Vosotros estáis trabajando por méritos propios. No tenéis plaza fija, pero si trabajo asegurado y muchas posiblidades de estbilizarlo en pocos años. Al fin y al cabo ahora que todos sabemos como es el sistema, muchos luchamos por conseguir puntos a través de cursillos y la diferencia de baremo se va a acusar menos cada vez.
4- Por otra parte, creo que habéis formado una asociación con toda legitimidad. Tenéis derecho a protestar por lo que consideráis injusto. (Insisto, comparto la percepción de que es un sistema imperfecto pero me parece muy difícil hacer uno que todos aceptemos como bueno y justo). Por suerte estos años están saliendo plazas y quien saque buena nota seguramente trabaje aunque no sea con plaza fija (que no está mal).
No obstante, somos muchísimos los opositores que consideramos que algunas de vuestras propuestas son peligrosas, que no van a mejorar el sistema y que puede perjudicar a muchas personas. Espero que el hecho de que los que no estamos de acuerdo con vuestras peticiones no estemos asociados no haga que la administración, la justicia y la sociedad se olvide de nosotros.
Es una percepción personal, pero creo que es posible que haya más personas que piensen como yo o JP que como vosotros.
Reconozco vuestro mérito a la hora de "hacer ruido" porque desde luego se oye hablar de esto en la prensa y en todo el mundillo de la enseñanza.
Para finalizar, para que no se diga que no trato de ser constructivo, hago una propuesta que creo que mejoraría un poquito el sistema:
a) Fin del examen de temas. Cuestionario o test de carácter general con preguntas de todo el temario. Se conseguiría una corrección más objetiva de esa prueba (evitamos la subjetividad de decidir si un tema es mejor que otro). Se conseguiría reducir el carácter de azar de esa prueba. Se evitaría premiar un estudio memorístico puro y duro que no significa demasiado (no es mejor profesor quien es capaz de "chapar mejor").
Un detalle que se me olvidó comentar, y creo que es una de las principales objeciones contra vuesta asociación.
La convocatoria estaba bien clara. Sólo había que hacer cuentas contando los interinos, el baremo de los opositores y planteando situaciones hipotéticas. No hubo engaño. Que el informe se iba a puntuar normalmente con toda la puntuación no era algo que no supieramos. Si pilló de sopresa fue porque era mejor aprovechar el tiempo en estudiar que en hacer cábalas sobre si alguien con un 9,5 podría quedarse fuera o no, o si había que llegar al 9,9 sin baremo...
Creo que el momento para protestar contra la convocatoria del año pasado fue antes de la oposición. Es muy fácil hablar a posteriori de las injusticias particulares que pudiera haber.
Saludos.
Desmontando las falacias de los interinos:
a) No es mejor profesor el que hace mejor un examen teórico: Cierto, pero dichos exámenes versan sobre el conocimiento específico que ha de ser transmitido a los alumnos en las distintas especialides así como de las habilidades docentes y destrezas mínimas. Si reiteradamente, suspendiendo una vez tras otra, no se muestran estos conocimientos. ¿Qué se puede esperar de estos docentes?
b) El interino ya ha demostrado su calidad con su experiencia:
FALSO. El interino no está sometido a ningún tipo de evaluación de calidad. Por lo tanto, un pésimo profesor puede permanecer en la enseñanza indefinidamente con todos sus privilegios, salvo que sea apartado de la plantilla por cometer un delito.
c) Los aspirantes tienen más tiempo para estudiar:
FALSO. El mayor porcentaje de opositores sin experiencia trabajan a tiempo completo y tienen familia. Además, su trabajo no es valorado con puntos de experiencia, tienen un horario mucho más dilatado que el de cualquier interino y además, no está relacionado con los contenidos del examen, con lo que parte en desventaja.
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